现场管理铁三角是业务达成能力、标准化及改善能力、人才育成能力，三者缺一不可。只有业务达成能力，说明当下处于救火阶段，重在等问题发生后的异常管理；若进一步开展标准化及改善工作，说明从救火开始向预防阶段转变，开始扑灭小火苗，管理可燃物；若能够开展系统的人才培育工作，现场管理基本是全面的，有序的，可控的。
本期分享项目辅导式改善周，以理论+实战+评比，快速提升现场管理者能力。每个企业的现场管理者能力不同，需开展的训练技能也不同，以下是某个企业的现场管理者能力提升辅导内容，作为参考。
一、业务达成能力提升：
以正常管理和异常管理两个模块展开工作。具体展开：现场管理标准作业，七大任务，班组建设管理（看板、晨夕会、文化园地），异常快速反应层级例会，现场诊断体系。每一项能力以标准化文件、实战演练、效果评价判断。
在某企业辅导中以：班组长一日工作标准化、现场6S问题点识别及改善、班组早会、班组记录表、班组看板、班组危险预知训练活动 6个方面实战评价。可根据每个企业的能力状态，选择合适的工具，演练，评价。
二、标准化及改善能力：
以作业观察、标准作业、七大浪费、改善手法等提升岗位增值饱和度，实现作业循环连续流。对现场管理者来说，高效管理的目标是实现每位作业人员增值饱和度最大化。简单来说，低劳动强度，高效均衡作业。
在某企业辅导中以：甘特图分析班组业务均衡性，饱和度山积图分析每位作业人员饱和度状态，识别课题，给出改善建议，发表。
三、人才育成能力：
第一个根据是工作教导方法，丰田称为工作教导四阶段，日产是三阶段，每个企业都可以根据自己的特点来解读，但基本都是依据科学的标准作业指导书开展技能教导工作。一般是：我说你听，我做你看，你说我听，你做我看，夸一夸。具体在展开中，根据业务的复杂性，分阶段演练教导，并依据每位作业员所处的状态，选择对应的教导策略。
第二个便是OPL一点课法，现场管理者需要亲自动手绘制所要讲解的关键知识点，是事故案例，也可能是科学的方法。只有管理者亲自动手绘制才能深刻理解知识点，正如价值流绘制需要铅笔亲自动手。
部分案例分享
案例1：班组长一日工作标准化
案例2：作业岗位饱和度分析
案例3：危险预知训练
案例4：OPL培训
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